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【聚焦:善待犯错误的孩子】自己找回丢失的东西

【聚焦:善待犯错误的孩子】自己找回丢失的东西

【聚焦:善待犯错误的孩子】自己找回丢失的东西

其实,学生犯错误并不是蓄谋已久的,很多时候犯错误只是一念之差。给他们一点自我反省的时间,他们就会找回自己暂时丢掉的可贵品质。

 

  每位教师都可能会遇到学生小偷小摸、考试作弊、旷课、早恋等事情。教师在对待犯错误的学生时,往往会采取以下三种方法。


  一是追究到底,把事情查个水落石出,狠狠地教训犯错误的学生,也让其他学生引以为戒。二是找犯错误的学生谈话,争取通过苦口婆心的说教,让学生痛改前非。三是冷处理,即给犯错误的学生创造改正错误的条件,让他们自己发现错误所在,并积极改正。教师为学生创造改正错误的条件有很多种办法,如,让犯错误的学生当班干部、让他们和班级中较为优秀的学生结成帮扶对子等。关键的问题是教师应保持豁达的心态,只有这样,教师才能想办法为学生创造改正错误的条件。我认为,冷处理不仅是艺术地解决问题的有效方法,而且反映了教师对学生宽容的心态。教师对学生的豁达无疑是在告诉学生,犯错误在所难免,只要知错就改就是好学生。这样,就更容易打动学生的心,让学生感受到教师对自己的信任,从而激发起他们努力向上、改正错误的决心。


  上学期,我就遇到过一名有小偷小摸毛病的学生。起初,他总是偷拿同学的铅笔、橡皮、直尺等文具,这次他竟然偷了一位女生的钱包。我决定当着全班同学的面好好教训他一顿,但是,我想,偷东西理应受到批评,但不能让他抬不起头来。如果今后同学们把他当成一个盗贼来看待,那么这对于一个正在成长的学生来说无疑是个巨大的打击。我还是想一个两全其美的办法,给他一个机会吧。


  于是我把他叫到办公室,说:“我出去办点事情,你帮我打扫一下办公室吧。”办公室里只有他一个人,我也想借机看看他是否会拿办公室的物品。结果,他把办公室打扫得干干净净,没有动任何物品。班会上我表扬了他认真负责的精神,并趁热打铁,宣布由他来管理班级的图书架。我特意对他说:“大家相信图书一本都不会丢,你一定会把图书管理好,不让大家失望。”他使劲地点点头,表示自己一定能干好。几个月来,他的确干得很出色,我还特地给他的家长打电话表扬了他。


  令我没想到的是,那位丢钱的女生告诉我,钱包又回到了书包里。同时,我收到了一张字条,上面写着:“谢谢您没有让我难堪。我以后再也不偷别人的东西了。我又找回了自己丢掉的东西。”


  通过这件事,我深深地感到,那些犯了错误的学生只是暂时地遗忘了某些东西,只要大家给他们机会和时间,并加以引导,大家有理由相信,他们一定能找回自己丢失的东西。教师的信任、理解、宽容、耐心、细心就是触发学生心灵的灵丹妙药。


  人非圣贤,孰能无过?平等地对待有过失的学生,给他们更多的关怀,也许有一天,这些学生会还你一个惊喜:丑小鸭变成白天鹅了!(山东省潍坊市滨海经济开发区中心小学 孟祥杰)

 

  《中国教育报》2008年4月21日第7版

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