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一半是水,一半是火(访新日记二)

——阅读面对大海的SINGAPORE

    3、国小不要紧,但头脑一定要比别人大

    新加坡自1965年独立以来,一直很重视发展基础教育,新加坡教育为学生提供至少十年的普通教育。落实的方法是:以人为本,系统管理,服务至上。政府以巨额资金的投入保证均衡教育和素质教育的落实。
新加坡的教师是国家公务员的一部分,正式的名称是“教育官”,教师工资不比一般部门低,即使经济不景气时期,教师也有稳定的收入,这种制度化的待遇为学校的高水平师资提供了重要的基础支撑。

    大家看到,由于教育经费充足,中小学的教育设施都比较齐全,大家参观的启化小学,军港中学等校园环境和教学设施都给大家留下了良好印象,久负盛名的初级学院则拥有更齐全和更现代化的条件,新加坡中学中顶级的华侨中学不仅因其悠久历史与辉煌的办学业绩令大家十分感叹,其美丽的校园和良好的办学条件也给大家留下了极为深刻的印象。






    启化小学校园环境





    新加坡华侨中学



    军港中学校园



    教育在促进新加坡社会的进步和发展中发挥着举足轻重的作用。教育部致力于栽培每一名学生,让他们可以展现自己的才华,同时培养他们热爱学习的品质,让他们具备终身学习的条件。在教育部先容新加坡教育的材料《育人为本》概述中则有这样一段文字:大家必须强化自己的长处,以帮助下一代新加坡人面对末来,他们将面对一个充满机会与变数的世界,特别是在亚洲。学校的使命就是为年轻人提供各种各样的机会,让他们在技能,品格及价值观上得到全面的发展,以确保他们能够应付末来,带领新加坡向前迈进。

    新加坡教育的愿景开宗明义写着: 为每一个人提供均衡教育,营造一个离校后,人民仍不断学习的风气。 教育部部长特别助理林顺福先生在给大家作讲座时自豪地说,没有一个新加坡公民会因为贫穷而不能接受教育。崔东红女士则把它称之为在新加坡“不怕没钱读,只怕不会读”。为了鼓励学习,新加坡在政策上鼓励学生进入大学深造,把一个人的学历,取得的学位与工资挂钩,不同的学历和学位有不同的起薪标准。追着常识走,就成为新加坡公民一种重要的终身学习理念.全日制证书课程、学徒训练(边学边赚钱计划)—NTC2、延续教育和为在职人士提供的课程为全国公民的终身学习提供了一种保障。


    新加坡教育部部长特别助理林顺福先生


    崔东红女士


    可以这样说,今天的地球己变平,如果一个人只会说自己的母语时,就丧失了很多与他人对话与事业发展的机会。会讲多种语言就占有优势。在新加坡的教育体制中,双语教学成为一个重要的特征,从政策上讲,即要求学生兼通英文与母语,从价值追求上看,英语作为科技与行政语言,母语则更重要的是让孩子们认识本民族的语言与学问传统。从实践上来看,以英语作为第一语文,把母语作为第二语文,有条件的学生和学校学习和开设第三语文。这里有一个重要的启示,双语教学强调的是掌握两种语言,而非强调用英语传授学科常识。

    不断考虑国家经济发展的要求,适时推进教育改革,也是新加坡教育的重要特征。今天的新加坡为了更积极地接受经济崛起的中国,“积极培养一批华文掌握能力极强,很了解中国历史学问及当代发展情况的学生”就成了新加坡教育改革的重要内容。位列世界大学排名第十七位的新加坡国立大学成立了”中国发展引导委员会”,处理进军中国的事情, 输出教育与管理的特色(软实力)。如新加坡国立大学与北大法学院合作开办国际经商与中国法律硕士学位课程,南洋理工大学为中国开设市长班等等。

    为鼓励中学生亲身体验外国学问,尽早培养”学问适应性(CULTURAL FLEXIBILITY)”,教育部2005年设立了”海外姐妹校基金”,要求各校至少有1/10的学生参与至少一次海外浸濡机会。如华侨中学设立了双学问交流学会,由学生负责安排外国学生来新交流访问活动。南洋女中则同北京八中,上诲复旦附中等国内名校建立了姐妹校关系。

    4、国际友谊节—多族和谐的一次浸濡

    好多次在听课和交流中听到新加坡朋友用“浸濡”两个字,四月十二日上午在启化小学认真聆听了校长的全面先容和学校教师展示的“亮点”之后,尤其是参加了学校组织的“国际友谊节”的全校集会以后,我才深深体会了“浸濡”两字的含义。


    启化小学校长





    走进启化小学,墙上看见的不仅有学校的价值观,愿景,使命,校训等等,学校入口的大厅内还挂着华人,马来人,印度人等多个民族的服装,走廊内还布置着新加坡,亚洲和世界的地图,华人校长穿着娘惹(华人与马来人通婚的后代)服装,副校长身着马来服装接待大家。走进济济一堂的大礼堂,席地而坐的是肤色不同,身着各色民族服装的二干多学生,坐在四周的教师也穿着各异的民族服装,礼堂四周的墙上布置了代表不同学问的宣传画,活动开始,一个个孩子上台,先容自已的名字,国家,家庭,用母语说:请,谢谢等词汇,一个来自美国的孩子先容了自己的家庭以后,他的爸爸还登台用萨克斯演奏了一首美国乐曲。一批批孩子登台热情表演民族舞蹈,整过活动过程中,礼堂中回荡着孩子们发自内心的欢笑,每一张不同肤色的小脸都绽开了幸福的笑脸。

    是否可以这样说,在大家的教育与学校管理中,大家对管理的理解有着狭隘的局限,大家过多的对教育赋予了“管”的意义,把灌输与束缚理解成了管理的核心价值,大家也会有引导与熏陶的意识与行为,但在实践中,往往贯穿的仍然是硬梆梆的管。
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