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专题教育

班主任心语

班主任心语

班主任心语

★“世界上没有完全相同的两片树叶”。学生相互之间存在着客观的差异,班主任应在了解学生的家庭背景、智力水平、教养程度的前提下,因材施教,为每个学生发挥其潜能创设平等的舞台。

  每一个行为一时有过失、学习暂时有困难的学生更需要大家用关爱的目光去发现他们的优点,用真诚的言语去赞美他们。而不是一叶蔽目地去夸大他们的缺点,将他们推向大家的对立面,沦为人际关系中的孤家寡人。

  培养和呵护学生的自尊,是教师职业道德的最低要求。

  爱生是教师的天性,育人是教师的天职。教师只有把爱生和育人融合在教育教学工作中,才能得到意想不到的收获。

  大家时刻要有这样的信念:“我的学生个个都是好样的!”

  有些老师常说:“优点不说跑不了,缺点不说不得了”。而“赏识教育”的观点恰恰相反:优点不说不得了,缺点不说逐渐少。盯着优点做工作,可以使一个人身上的积极因素得到衍射和张扬,压缩以至消弥消极因素,从而取得良好的教育效果。

  相信孩子们,就是相信你自己。

  给学生一张笑脸,你会收获几十张笑脸,何乐而不为呢?

  用欣赏的眼光看待学生,是教师送给学生最好的礼物。擦亮你的眼睛,去发现学生身上的优点,哪怕只有那么一点点。

  教育就是严与爱的有机结合。严要严而有理,严而有度,严而有方,严而有恒;爱要爱得公正,爱得坦荡,爱的无私,爱的理智。

  一个学生就是一把特别的锁,教育学生就像开锁,只有用心灵去碰撞心灵,你才可能找到那把开锁的钥匙。

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